Технология

Технология 5 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа по предмету технология для 5 класса разработана на основе:

-  требований Федерального государственного образовательного стандарта основного              общего образования,

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Курганенской СОШ,

-   учебного плана МБОУ Курганенской СОШ на 2020-2021 учебный год,

- авторской программы по технологии под редакцией В.М.Казакевича и др., (2019г)

-  Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 28.12.2018 г. № 345, учитывая изменения и дополнения).

Приказа Министерства просвещения России от 08.05.2019 №233. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования Утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. №345

Приказа от 22.10.2019 №632 О внесении изменений в Федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющихся государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, сформированный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. №345.

Приказ от 18 мая 2020 г. №249 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный  приказом министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018г. №345.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология. 5 класс: под ред. В.М.Казакевича – М. «Просвещение», 2019    

Целью преподавания предмета «Технология» является практико-ориентированное общеобразовательное развитие учащихся:

- прагматическое обоснование цели созидательной деятельности;

- выбор видов и последовательности операций, гарантирующих получение запланированного результата (удовлетворение конкретной потребности на основе использования знаний и умений о техносфере, общих и прикладных знаний по основам наук;

- выбор соответствующего материально-технического обеспечения с учетом имеющихся материально- технических возможностей;

- создание преобразования или эффективное использование потребительных стоимостей.

В целом школьное технологическое образование придает формируемой у учащихся системе знаний необходимый практико-ориентируемый преобразовательный аспект.

Требования к уровню подготовки учащихся проектируется с учетом и на основе государственных стандартов. Предполагается, что результатом изучения технологии в основной школе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры учащегося, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования учащихся, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из различных областей и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие  и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

1.       Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своём содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение обучающимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание субъективно новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

2.       Базисный учебный план образовательной организации на этапе основного общего образования должен включать 242 учебных часа для обязательного изучения предметной области «Технология»: из расчёта в 5–7 классах – 2 часа в неделю,  в 8 классе – 1 час..

3.            При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью при проведении занятий.

4.       Основную часть содержания программы составляет деятельность обучающихся, направленная на изучение, создание и преобразование материальных, информационных и социальных объектов. Важнейшую группу образовательных результатов составляет полученный и осмысленный обучающимися опыт познавательной и практической деятельности. В урочное время деятельность обучающихся организуется как в индивидуальной, так и в групповой форме.

5.       Педагогическое сопровождение со стороны учителя принимает форму прямого руководства, консультирования или сводится к педагогическому наблюдению за деятельностью с последующей организацией анализа (рефлексии). Рекомендуется строить учебный процесс таким образом, чтобы объяснение учителя в той или иной форме составляло не более 0,2 урочного времени и не более 0,15 объёма программы. Основной формой обучения должна быть познавательно-созидательная деятельность учащихся.

6.       Программой подразумевается и значительная внеурочная активность обучающихся. Такое решение обусловлено задачами формирования учебной самостоятельности, высокой степенью ориентации на индивидуальные запросы и интересы обучающегося, на особенность возраста как периода разнообразных «безответственных» проб сил.

7.       Организация внеурочной  деятельности в рамках предметной области «Технология» предполагает такие формы, как проектная деятельность обучающихся, экскурсии, домашние задания и краткосрочные курсы дополнительного образования (или мастер-классы, не более 17 часов), позволяющие освоить конкретную материальную или информационную технологию, необходимую для изготовления продукта труда в проекте обучающегося, субъективно актуального на момент прохождения курса.

Предмет  «Технология» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5 классе по 2 часа в неделю (70 часов), что является оптимальным для изучения дисциплины.

Согласно календарно учебному графику школы, расписание уроков МБОУ Курганенской СОШ на 2020-2021 учебный год по предмету технология 5 класса 35 недель (2часа в неделю) Фактически будет проведено 35 недель-70часов.

Планируемые результаты

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

 Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

·              проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

·              выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

·              развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

·              овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

·              самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

·              планирование образовательной и профессиональной карьеры;

·              осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

·              бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

·              готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

·              проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

·             

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

·         планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

·         проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

·         самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно – прикладного искусства;

·         виртуальное и натурное моделирование художественных и  технологических объектов и процессов;

·         приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·         выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

·              выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

·              использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

·              согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

·              объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

·              оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

·              диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

·              обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

·              соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

·              соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

·             

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

·         рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

·         оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

·         ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

·         владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

·         классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

·         распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

·         владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

·         применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

·         владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

·         применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

·         планирование технологического процесса и процесса труда;

·         подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

·         проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

·         подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

·         проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

·         выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

·         соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

·         соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

·         обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

·         выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

·         подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

·         контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

·         выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

·         документирование результатов труда и проектной деятельности;

·         расчет себестоимости продукта труда;

·         примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

·         оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

·         оценивание своей способности и готовности к пред принимательской деятельности;

·         выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

·         выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

·         согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

·         осознание ответственности за качество результатов труда;

·         наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

·         стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

·         дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

·         моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

·         разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

·         эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

·         рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

·         формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

·         выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

·         оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

·         публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

·         разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

·         потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физической сфере:

·         развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

·         достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

·         соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

Результаты, заявленные образовательной программой «Технология»

 по разделам  содержания

Раздел 1. Основы производства

Выпускник научится:

·            отличать природный  (нерукотворный) мир от рукотворного;

·             определять понятия «техносфера», «потребность», «производство», «труд», «средства труда», «предмет труда»,  «сырье», «полуфабрикат» и адекватно пользуется этими понятиями;

·             выявлять и различать потребности людей и способы их удовлетворения;

·            составлять рациональный перечень потребительских благ для современного человека;

·            характеризовать виды ресурсов, объяснять место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

·            называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;

·            сравнивать  и характеризовать различные  транспортные средства;

·             конструировать модели транспортных средств по заданному прототипу;

·            характеризовать автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства,

·            приводить произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;

·            осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

·            подготавливать иллюстрированные рефераты  и коллажи по темам раздела.

Получит возможность научиться:

·             изучать потребности ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы и доступных средств сбора информации;

·              проводить испытания, анализа, модернизации модели;

·            разрабатывать субъективно оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

·            осуществлять наблюдение (изучение), ознакомление с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников;

·            осуществлять поиск, получение, извлечения, структурирования и обработки информации об изучаемых технологиях, перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Раздел 2. Общая технология

Выпускник научится:

·            определять понятия «техносфера» и « технология»;

·            приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию;

·            называть  и характеризовать современные и перспективные управленческие, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства;

·            объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

·            проводить сбор информации по развитию технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов;

·            соблюдать технологическую дисциплину в процессе изготовления субъективно нового продукта;

·            оценивать возможности и условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;

·            прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов/параметров/ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты.

 Выпускник получит возможность научиться:

·            приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере;

·            выявлять современные инновационные технологии не только  для решения производственных, но и житейских задач.

Раздел 3. Техника

Выпускник научится:

·            определять понятие «техника», «техническая система», «технологическая машина», «конструкция», «механизм»;

·            находить информацию о существующих современных станках, новейших устройствах, инструментах и приспособлениях для обработки конструкционных материалов;

·            изучать устройство современных инструментов, станков,  бытовой техники включая швейные машины с электрическим приводом;

·            составлять обзоры техники по отдельным отраслям и видам;

·            изучать конструкцию и принципы работы рабочих органов (двигателей,  различных передаточных механизмов и трансмиссий различных видов техники;

·            изучать конструкцию и принцип работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники;

·            изготовлять модели рабочих органов техники;

·            проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);  

·            управлять моделями роботизированных устройств;

·            осуществлять сборку из деталей конструктора роботизированных устройств.

Выпускник получит возможность научиться:

·            проводить испытание, анализ и модернизацию модели;

·            разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

·            осуществлять модификацию механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);

·            изготовлять материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;

·             анализировать опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Выпускник научится:

·            выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и  оборудования;

·            читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;

·            выполнять приёмы работы ручным инструментом и   станочным   оборудованием;

·            осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий из древесины по рисункам, эскизам и чертежам;

·            распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы;

·            выполнять разметку заготовок;

·            изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом;

·            осуществлять инструментальный контроль качества изготовленного изделия (детали);

·            выполнять отделку изделий; использовать один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов; 

·            описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

·            анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

·            определять назначение и особенности  различных швейных изделий;

·            различать основные стили в одежде и современные направления моды;

·             отличать виды традиционных народных промыслов;

·            выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий;

·            снимать мерки с фигуры человека;

·            строить чертежи простых швейных изделий;

·            подготавливать швейную машину к работе;

·            выполнять технологические операции по изготовлению швейных изделий;

·            проводить влажно-тепловую обработку;

·            выполнять художественное оформление швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

·             определять способа графического отображения объектов труда;

·            выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;

·            разрабатывать оригинальные конструкции  в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

·            выполнять несложное моделирования швейных изделий;

·             планировать (разработку) получение материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

·            проектировать и изготавливать материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов /технологического оборудования;

·            разрабатывать и создавать изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;

·            разрабатывать и создавать швейные изделия на основе собственной модели;

·             оптимизировать заданный способ (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).

Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов

Выпускник научится:

·            составлять рацион питания адекватный ситуации;

·            обрабатывать пищевые продукты способами, сохраняющими их пищевую ценность;

·            реализовывать санитарно-гигиенические требования применительно к технологиям обработки пищевых продуктов;

·            использовать различные виды  доступного оборудования в технологиях обработки пищевых продуктов;

·            выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

·             определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам;

·            составлять меню;

·            выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

·            соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать впрок овощи и фрукты;

·            оказывать первую помощь при порезах, ожогах и пищевых отравлениях.

Выпускник получит возможность научиться:

·            исследовать продукты питания лабораторным способом;

·            оптимизировать временя и энергетические затраты при приготовлении различных блюд;

·            осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учетом их питательной ценности и принципов здорового питания;

·            составлять индивидуальный режим питания;

·            осуществлять приготовление блюд национальной кухни;

·            сервировать стол, эстетически оформлять блюда.

Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Выпускник научится:

·            осуществлять сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;

·            осуществлять модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей;

·            выявлять пути экономии электроэнергии в быту;

·            пользоваться электронагревательными приборами: электроплитой, утюгом, СВЧ-печью и др.;

·            выполнять правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

·            читать электрические схемы;

·            называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания.

Выпускник получит возможность научиться:

·            различать и разбираться в предназначении и применении  источников тока:  гальванических элементов, генераторов тока;

·            составлять  электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);

·            осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта несложных объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники;

·            осуществлять оценку качества сборки, надёжности изделия и удобства его использования;

·            разрабатывать проект освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки.

Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации

Выпускник научится:

·            применять технологии получения, представления, преобразования и использования информации из различных источников;

·            отбирать и анализировать различные виды информации;

·            оценивать и сравнивать  скорость и качество восприятия информации различными органами чувств;

·            изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму в заданной оболочке;

·            встраивать созданный информационный продукт в заданную оболочку;

·            разрабатывать (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения информационного продукта с заданными свойствами;

·            осуществлять сохранение информации в формах описания, схемах, эскизах, фотографиях;

·            представлять информацию вербальным и невербальным средствами;

·            определять характеристику и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

·            называть и характеризовать актуальные и перспективные информационные технологии, характеризующие профессии в сфере информационных технологий.

Выпускник получит возможность научиться:

·            осуществлять поиск, извлечение, структурирование и обработку информации;

·            изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму;

·            создавать информационный продукт и его встраивать в заданную оболочку;

·            осуществлять компьютерное моделирование / проведение виртуального эксперимента.

Раздел 8. Технологии растениеводства.

Выпускник научится:

·            определять виды и сорта сельскохозяйственных культур;

·            определять чистоту, всхожесть, класс и посевную годность семян;

·             рассчитывать нормы высева семян;

·            применять различные способы воспроизводства плодородия почвы;

·            соблюдать технологию посева/посадки комнатных или овощных культурных растений в условиях школьного кабинета;

·             составлять график агротехнологических приёмов ухода за культурными растениями;

·            применять различные способы хранения овощей и фруктов;

·            определять основные виды дикорастущих растений, используемых человеком;

·            соблюдать технологию заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона;

·            излагать и доносить до аудитории информацию, подготовленную в виде докладов и рефератов.

Выпускник получит возможность научиться:

·            приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития  агротехнологий;

·            применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани)  на примере комнатных декоративных культур;

·            определять  виды удобрений и способы их применения;

·            проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;

·            выполнять основные технологические приемы аранжировки цветочных композиций, использования комнатных культур в оформлении помещений (на примере школьных помещений);

·            применять технологические приемы использования цветочно-декоративных культур в оформлении ландшафта пришкольной территории.

Раздел 9. Технологии животноводства

Выпускник научится:

·            распознавать основные типы животных и оценивать их роль в сельскохозяйственном производстве;

·            приводить примеры технологий производства основных видов животноводческой продукции: молока, мяса, яиц, шерсти, пушнины;

·            осуществлять контроль и оценку качества продукции животноводства;

·            собирать информацию и описывать технологию  разведения, содержания домашних животных на примере  своей семьи, семей своих друзей, зоопарка;

·            составлять рацион для домашних животных в семье, организацию их кормления;

·            составлять технологические схемы производства продукции животноводства;

·            собирать информацию и описывать работу по улучшению пород  кошек, собак в  клубах;

·            выполнять на макетах и муляжах санитарную обработку  и другие профилактические мероприятия для кошек, собак.

Выпускник получит возможность научиться:

·            приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства;

·            проводить  исследования способов разведения и содержания молодняка, домашних животных  в своей семье,  семьях друзей;

·            проектированию и изготовлению  простейших технических устройств,  обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними:  клетки, будки для собак,  автопоилки для птиц,  устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.;

·            описывать признаки основных  заболеваний домашних животных по личным наблюдениям  и информационным источникам;

·            исследовать проблемы бездомных животных как проблему своего микрорайона.

Раздел 10. Социально-экономические технологии

Выпускник научится:

·            объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризуя тенденции развития социальных технологий в XXI веке;

·            называть виды социальных технологий;

·            характеризовать технологии работы с общественным мнением, технологии сферы услуг, социальные сети как технологию;

·            применять методы и средства получения информации в процессе социальных технологий;

·             характеризовать профессии, связанные с реализацией социальных технологий,

·            оценивать для себя ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития;

·            определять понятия  «рыночная экономика», «рынок», «спрос», «цена», «маркетинг», «менеджмент»;

·            определять потребительную и меновую стоимость товара.

Выпускник получит возможность научиться:

·            составлять и обосновывать  перечень личных потребностей,  и их иерархическое построение;

·            разрабатывать технологии общения при конфликтных ситуациях;

·            разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий.

·            ориентироваться в бизнес-плане, бизнес-проекте.

Раздел 11. Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности.

   

Выпускник научится:

·            планировать и выполнять учебные технологические проекты:

 - выявлять и формулировать проблему;

- обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;

- планировать этапы выполнения работ;

- составлять технологическую карту изготовления изделия;

- выбирать средства реализации замысла;

- осуществлять технологический процесс;

- контролировать ход и результаты выполнения проекта;

·            представлять результаты выполненного проекта:

- пользоваться основными видами проектной документации;

- готовить пояснительную записку к проекту;

- оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Получит возможность научиться:

·            выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

·            модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

·            технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

·         оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

 

Содержание тем учебного курса.

1. Методы и средства творческой проектной деятельности

2. Основы производства

3. Общая технология

4. Техника

5. Технологии получения, обработки и использования материалов

6. Технологии обработки пищевых продуктов

7. Технологии получения, преобразования и использования энергии

8. Технологии получения, обработки и использования информации

9. Технологии животноводства

10. Технологии растениеводства

11. Социальные технологии

1.       Основные виды контроля:

1.Входящий контроль – тест  (3 неделя)

2. Промежуточный, тематическийитоговый  контроль:

- практические работы, защита творческого проекта)

1.         Основы производства

Теоретические сведения

Техносфера и сфера природы как среды обитания человека. Характеристики техносферы и её проявления. Потребности  и  технологии.  Потребности.  Иерархия  потребностей. Общественные  потребности.  Потребности  и  цели.  Потребительские блага и антиблага, их сущность, производство потребительских благ. Развитие  потребностей  и развитие  технологий. 

Общая характеристика производства. Труд как основа производства. Умственный и физический труд. Предметы труда в производстве. Вещество, энергия, информация, объекты живой природы, объекты социальной среды как предметы труда.

Общая характеристика современных средств труда. Виды средств труда в производстве. Понятие о сырье и полуфабрикатах. Сырьё промышленного производства. Первичное и вторичное сырьё. Сельскохозяйственное сырьё.

.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Ознакомление с измерительными приборами и проведение измерений различных физических величин. Учебное управление средствами труда. . 

2.         Общая технология

    Теоретические сведения

Понятие о технологии, её современное  понимание как совокупности средств и методов производства. Цикл  жизни  технологии.  Классификация технологий по разным основаниям. Материальные  технологии, информационные технологии, социальные технологии.  История  развития  технологий.  Основные признаки проявления технологии в отличие от ремесленного способа деятельности. Общие характеристики технологии. Алгоритмическая сущность технологии в производстве потребительских благ. Источники  развития  технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация  научных идей. Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на  окружающую  среду.  Технологии  и  мировое  хозяйство.  Закономерности технологического развития. Технологический  процесс,  его  параметры,  сырье,  ресурсы,  результат.

Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность  ресурсов. 

Производственная, технологическая и трудовая дисциплина. Автоматизация  производства.  Производственные  технологии  автоматизированного производства.  Техническая и технологическая документация. Особенности создания технологической документации для швейного производства. Культура производства Технологическая культура и её проявления в современном производстве. Культура труда человека. Характеристики культуры труда современного труженика.

Виды технологий по сферам производства.  Основные признаки высоких технологий.  Общепроизводственные и отраслевые виды технологии. Виды распространённых технологий ведущих отраслей производства. Общие и отличительные признаки сходных отраслевых технологий. Условия  реализации  технологического  процесса. Побочные  эффекты  реализации  технологического  процесса.  Технология  в контексте производства. Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных  нужд  человека.  Входы  и  выходы  технологической  системы. Управление  в  технологических  системах.  Обратная  связь.  Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля  от  человека  технологической  системе. Система профильного обучения: права, обязанности и возможности.  Предпрофессиональные пробы в реальных и / или модельных условиях, дающие  представление  о  деятельности  в  определенной  сфере.  Опыт принятия ответственного решения при выборе краткосрочного курса. Организация транспорта  людей  и  грузов  в  регионе  проживания  обучающихся,  спектр профессий. 

 Робототехника.  Системы автоматического управления. Программирование работы устройств. Производственные  технологии.  Промышленные  технологии.  Технологии и технологические средства производства.Инфраструктура как необходимое условие реализации высоких технологий.

Перспективные технологии XXI века. Объёмное 3D-моделирование. Нанотехнологии: новые принципы получения материалов и продуктов с заданными свойствами. Электроника (фотоника). Квантовые компьютеры.

Развитие  многофункциональных ИТ-инструментов.  Медицинские технологии.  Тестирующие  препараты.  Локальная  доставка  препарата.

Персонифицированная  вакцина.  Генная  инженерия  как  технология ликвидации нежелательных наследуемых признаков. Создание генетических тестов.  Создание  органов  и  организмов  с  искусственной  генетической программой. Перспективы развития информационных технологий. Биотехнологии и генная инженерия. Новые транспортные технологии.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Ознакомление с образцами предметов труда. Учебное управление технологическими средствами труда. Ознакомление с измерительными приборами для контроля технологий и проведение измерений различных технических, технологических и физических параметров предмета труда. Экскурсии. Подготовка рефератов.

3.         Техника

    Теоретические сведения

Понятие техники как форме деятельности и средстве труда. Современное понимание техники. Разновидности техники. Классификация техники и характеристики её классов.

Понятие технической системы. Технологические машины как технические системы. Основные конструктивные элементы техники. Рабочие органы техники.

Двигатели машин, как основных видов техники. Виды двигателей.

Передаточные механизмы в технике: виды, предназначение и характеристики. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссии. Органы управления техникой. Системы управления. Автоматизированная техника. Автоматические устройства и машины. Станки с ЧПУ.

Материалы,  изменившие  мир.  Технологии  получения  материалов. Современные  материалы:  многофункциональные  материалы, возобновляемые  материалы  (биоматериалы),  пластики  и  керамика  как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы.  Технологии  получения  и  обработки  материалов  с  заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая  металлургия,  композитные  материалы,  технологии  синтеза.

Технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений.  

Техника для транспортирования. Сравнение характеристик транспортных средств. Моделирование транспортных средств. (ДЛЯ ВСЕХ КЛАССОВ!)

Роботы и их роль в современном производстве. Основные конструктивные элементы роботов. Перспективы робототехники.

Практическая деятельность

Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям и видам. Ознакомление с имеющимися в кабинетах и мастерских видами техники: инструментами, механизмами, станками, приборами и аппаратами.

Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники. Изготовление моделей рабочих органов техники

Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей.

Ознакомление с конструкциями и работой различных передаточных механизмов и трансмиссий.

Изготовление моделей передаточных механизмов.

Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Сборка простых автоматических устройств из деталей конструктора.

Сборка из деталей конструктора роботизированных устройств. Управление моделями роботизированных устройств.

4.         Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

древесина

Теоретические сведения

Столярный или универсальный верстак. Ручные инструменты и приспособления. Планирование создания изделий.

Древесина как конструкционный материал. Пиломатериалы. Конструкционные древесные материалы. Лесоматериалы,  пороки древесины. Производство пиломатериалов и области их применения.

Древесные материалы: фанера, оргалит, картон, древесно-стружечные (ДСП) и древесно-волокнистые материалы (ДВП).

Конструирование и моделирование изделий из древесины. Проектирование изделий из древесины с учётом её свойств. Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и измерительные инструменты, шаблон. Применение компьютера для разработки графической документации.

Основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины и древесных материалов с помощью механических и электрифицированных (аккумуляторных) ручных инструментов: пиление, строгание, сверление, шлифование; особенности их выполнения. Технологический процесс и точность изготовления изделий.

Правила безопасной работы ручными столярными механическими и электрифицированными  инструментами.

Настройка к работе ручных инструментов.

Сборка деталей изделия гвоздями, шурупами, склеиванием. Зачистка, окраска и лакирование деревянных поверхностей.

Токарный станок для вытачивания изделий из древесины: устройство, назначение, принцип работы. Кинематическая схема. Токарные стамески. Технология токарных работ

Практическая деятельность

Организация рабочего места для столярных работ.

Чтение графического изображения изделия. Разметка плоского изделия.

Характеристика пиломатериалов и древесных материалов. Определение плотности древесины по объёму и массе образца. Определение видов лесоматериалов и пороков древесины.

Выполнение упражнений по овладению рациональными и безопасными приёмами работы механическими и электрифицированными (аккумуляторными) ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, шлифовании.

Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием.

Конструирование и моделирование изделий из древесины. Разработка сборочного чертежа со спецификацией объёмного изделия и составление технологической карты. Разработка конструкторской и технологической документации на проектируемое изделие с применением компьютера.

Изготовление изделия из древесных материалов с применением различных способов  соединения деталей.

.

металлы и пластмассы

Теоретические сведения

Тонкие металлические листы, проволока и искусственные конструкционные материалы. Профильный металлический прокат. Металлы и их сплавы. Чёрные и цветные металлы. Области применения металлов и сплавов. Механические и технологические свойства металлов и сплавов.

Основные технологические операции и приёмы ручной обработки металлов и искусственных материалов механическими и электрифицированными (аккумуляторными) ручными инструментами (правка, резание, зачистка, гибка). Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками. Правила безопасной работы при ручной обработке металлов и пластмасс. Конструирование простых систем с обратной связью на основе технических конструкторов.

Проектирование изделий из металлического проката и пластмасс. Чертежи деталей и сборочные чертежи из металлического проката. Основные технологические операции обработки сортового проката и искусственных материалов ручными инструментами: разрезание, рубка, опиливание, зачистка.

Термическая обработка сталей. Правила безопасной работы при термообработке сталей.

Применение штангенциркуля для разработки чертежей и изготовления изделий из проката. Устройство штангенциркуля. Измерение штангенциркулем. Правила безопасной работы со штангенциркулем.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Инструменты и оснастка. Приёмы работы на сверлильном станке. Крепление заготовок. Правила безопасной работы на сверлильном станке.

.

.Практическая деятельность

Ознакомление с тонкими металлическими листами, проволокой и искусственными материалами. Разметка деталей из тонких металлических листов, проволоки, искусственных материалов.

Правка, резание, зачистка и гибка металлического листа и проволоки с соблюдением правил безопасного труда. Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками.

Упражнения по управлению сверлильным станком. Ознакомление с машинными тисками и способами крепления заготовок. Отработка приёмов сверления на сверлильном станке.

.

текстильные материалы и кожа

Теоретические сведения

Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Ткацкие переплетения. Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические.

Натуральные волокна животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон.

Виды и свойства тканей из химических волоконВиды нетканых материалов из химических волокон.

.

Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Закрепление ленты в игле. Швы, используемые в вышивке лентами. Оформление готовой работы.

Материалы для вязания крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.

Способы  представления  технической  и  технологической информации. Техническое  задание.  Технические  условия.  Эскизы  и  чертежи. 

Технологическая  карта.  Алгоритм.  Инструкция.

  Техники  проектирования,  конструирования,  моделирования. Проектирование  и  конструирование  моделей  по  известному  прототипу.  Испытания,  анализ,  варианты  модернизации.  Модернизация  продукта.

Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор  решений,  проектирование  и  конструирование,  испытания,  анализ,  способы модернизации, альтернативные решения.

Изготовление  информационного  продукта  по  заданному  алгоритму. 

Изготовление  продукта  на  основе  технологической  документации  с применением  элементарных  (не  требующих  регулирования)  рабочих инструментов  (продукт  и  технология  его  изготовления  –  на  выбор образовательной организации). 

Моделирование  процесса  управления  в  социальной  системе  (на примере  элемента  школьной  жизни).  Компьютерное  моделирование, проведение  виртуального  эксперимента  (на  примере  характеристик транспортного средства).

Разработка  вспомогательной  технологии.  Разработка  /  оптимизация  и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту. Разработка  и  изготовление  материального  продукта.  Апробация полученного  материального  продукта.  Модернизация  материального продукта. Составление  технологической  карты  известного  технологического процесса. Апробация путей оптимизации технологического процесса.

Практическая деятельность

Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Изучение свойств тканей из хлопка, льна и волокон животного происхождения. Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон. Определение вида тканей по сырьевому составу и изучение их свойств. Производство  материалов  на предприятиях  региона  проживания  обучающихся.

Снятие мерок и изготовление выкройки проектного изделия. Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

.

Порядок  действий  по  сборке  конструкции  /  механизма.  Способы соединения деталей. Технологический узел. Понятие модели.  Сборка  моделей.  Исследование  характеристик  конструкций.

Обработка проектного изделия по индивидуальному плану.

Создание схем вышивки. Выполнение образцов вышивки.

Вывязывание полотна.

5.         Технологии  обработки пищевых продуктов

    Теоретические сведения

Понятия «санитария» и «гигиена». Правила санитарии и гигиены перед началом работы, при приготовлении пищи.

Правила безопасной работы при пользовании электрическими плитами и электроприборами, газовыми плитами, при работе с ножом, кипящими жидкостями и приспособлениями.

Питание как физиологическая потребность. Состав пищевых продуктов. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах.

Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Технология приготовления бутербродов.

Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая и кофе.  Технология приготовления горячих напитков. Современные приборы и способы приготовления чая и кофе.

Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Кулинарная классификация овощей. Питательная ценность фруктов.

Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки.

Технология приготовления блюд из сырых овощей (фруктов).

Виды тепловой обработки продуктов. Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления блюд из варёных овощей. Условия варки овощей для салатов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов.

Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Составление букета из конфет и печенья.

Способы  обработки  продуктов  питания  и  потребительские  качества пищи. 

Культура потребления: выбор продукта / услуги. 

Практическая деятельность

Приготовление и оформление бутербродов. Приготовление горячих напитков (чай, кофе, какао). Соблюдение правил безопасного труда при работе ножом и с горячей жидкостью.

Приготовление и оформление блюд из сырых и варёных овощей и фруктов.

.

Сервировка стола.

6.         Технологии получения, преобразования и использования энергии

    Теоретические сведения

Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии  как  технология. Работа и энергия.  Использование  энергии:  механической, электрической,  тепловой,  гидравлической.  Машины  для  преобразования энергии.  Устройства  для  накопления  энергии.  Устройства  для  передачи энергии.  Потеря  энергии.  Последствия  потери  энергии  для  экономики  и  экологии.  Пути  сокращения  потерь  энергии.  Альтернативные  источники энергии.

.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации об областях получения и применения механической энергии в Интернете и справочной литературе. Ознакомление с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию. Изготовление и испытание маятника Максвелла. Изготовление игрушки «йо-йо».

Сбор дополнительной информации об областях получения и применения тепловой энергии в Интернете и справочной литературе. Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытание.

.

7.         Технологии получения, обработки и использования информации

    Теоретические сведения

Информация и ее виды. Объективная и субъективная информация. Характеристика видов информации в зависимости от органов чувств. Современные  информационные  технологии. Технологии записи и хранения информации. Запоминание как метод записи информации.

Способы отображения информации. Знаки символы, образы и реальные объекты как средства отображения информации. Технологии записи и представления информации разными средствами.

Технологии получения информации. Методы и средства наблюдений. Опыты и исследования. Коммуникационные технологии. Сущность коммуникации, её структура и характеристики. Средства и методы коммуникации. Средства и методы записи знаковой и символьной, и образной информации, аудиоинформации, видеоинформации. Компьютер как средство получения, обработки и записи информации.

Осуществление мониторинга СМИ и ресурсов Интернета по вопросам формирования,  продвижения  и  внедрения  новых  технологий, обслуживающих  ту  или  иную  группу  потребностей  или  отнесенных  к  той или иной технологической стратегии 

Практическая деятельность

Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами чувств.

.  

8.         Технологии растениеводства

    Теоретические сведения

Технологии сельского хозяйства Общая характеристика и классификация культурных растений.  Условия внешней среды, необходимые для выращивания культурных растений. Технологии вегетативного размножения культурных растений. Методика (технология) проведения полевого опыта и фенологических наблюдений.

Технологии ухода за культурными растениями. Технологии уборки и хранения урожая культурных растений. Технологии получения семян культурных растений. Технологии подготовки почвы. Технологии подготовки семян к посеву. Технологии посева и посадки культурных растений.  

Технологии заготовки сырья дикорастущих растений. Технологии переработки и применения сырья дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды. Основные виды дикорастущих растений, используемых человеком. Предназначение дикорастущих растений в жизни человека.

Технологии флористики. Технологии фитодизайна. Технологии ландшафтного дизайна.

Технологии ландшафтного дизайна. Объекты биотехнологии. Биотехнологии в промышленности. Биотехнологии в сельском хозяйстве. Биотехнологии в медицине. Биотехнологии в пищевой промышленности. Ознакомление с понятием «генная (генетическая) инженерия».

Практическая деятельность

Определение основных групп культурных растений.

Визуальная диагностика недостатка элементов питания культурных растений. Освоение способов и методов вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани)  на примере комнатных декоративных культур. Проведение фенологических наблюдений за комнатными растениями.

Освоение способов подготовки почвы для выращивания комнатных растений, рассады овощных культур в условиях школьного кабинета. Определение чистоты и всхожести семян. Освоение способов подготовки семян к посеву на примере комнатных или овощных культур. Освоение основных способов посева/посадки комнатных или овощных культурных растений в условиях школьного кабинета. Составление графика агротехнологических приёмов ухода за культурными растениями. Освоение  способов хранения овощей и фруктов.

Определение основных видов дикорастущих растений, используемых человеком. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона. Освоение способов переработки сырья дикорастущих растений (чаи, настои, отвары и др.).

Освоение основных технологических приёмов аранжировки цветочных композиций. Освоение основных технологических приёмов использования комнатных культур в оформлении помещений (на примере школьных помещений). Освоение основных  технологических приёмов использования цветочно-декоративных культур в оформлении ландшафта пришкольной территории.

Изучение  с помощью микроскопа основных объектов биотехнологии. Освоение технологических операций получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.).

9.         Технологии животноводства[1]

    Теоретические сведения

Животные организмы как объект технологии.  Потребности человека, которые удовлетворяют животные.  Классификация животных организмов  как объекта технологии.

Технологии преобразования  животных организмов в интересах человека и их основные элементы

Содержание животных как  элемент технологии преобразования животных организмов в интересах человека.  Строительство и оборудование  помещений для животных, технические устройства, обеспечивающие  необходимые условия содержания  животных и  уход за ними. 

Кормление животных как  элемент технологии их преобразования  в интересах человека.  Принципы кормления животных. Экономические показатели кормления  и выращивания сельскохозяйственных животных.

Разведение животных и ветеринарная защита как элементы технологий преобразования животных организмов. Породы животных,  их создание. Возможности создания животных организмов: понятие о клонировании.

Экологические проблемы. Бездомные животные как социальная проблема.

Практическая деятельность

Сбор информации и  описание примеров  разведения  животных  для удовлетворения  различных потребностей человека, классификация этих потребностей.          

Описание технологии  разведения домашних животных на примере  своей семьи, семей своих друзей, зоопарка.

Сбор информации и описание условий содержания  домашних животных  в своей семье,  семьях друзей.

Проектирование и изготовление  простейших технических устройств,  обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними:  клетки, будки для собак,  автопоилки для птиц,  устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др. Бездомные животные как проблема своего микрорайона.

Составление рационов для домашних животных в семье, организация их кормления.

Сбор информации и описание работы по улучшению пород кошек и собак в  клубах.

Описание признаков основных  заболеваний домашних животных по личным наблюдениям  и информационным источникам.  Выполнение на макетах и муляжах санитарной обработки  и других профилактических мероприятий для кошек, собак. Ознакомление с основными ветеринарными документами для домашних животных.

10.                   Социально-экономические технологии

     Теоретические сведения

Сущность и специфика  социальных  технологий. Человек как объект социальных технологий. Основные свойства личности человека. Потребности и их иерархия.

Технологии  работы  с общественным  мнением.  Социальные  сети  как  технология. Технологии общения. Методы и средства получения информации в процессе социальных технологий. Опросы. Анкетирование. Интервью. Наблюдение.

.

Практическая деятельность

Тесты по оценке свойств личности.

Составление и обоснование  перечня личных потребностей, их иерархическое построение.

Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях. Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий.

Составление вопросников, анкет и тестов для контроля знаний по учебным предметам. Проведение анкетирования и обработка результатов.

Составление вопросников для выявления требований  к качеству конкретного товара. Оценка качества рекламы в средствах массовой информации.

Анализ позиций простого бизнес-плана и бизнес-проекта.

Деловая игра «Приём на работу». Анализ типового трудового контракта.

11.      Методы и средства творческой и проектной деятельности

     Теоретические сведения

Творчество в жизни и деятельности человека. Проект как форма представления результатов творчества.

Основные этапы проектной деятельности и их характеристики.

Способы выявления  потребностей.  Методы  принятия  решения.  Анализ альтернативных ресурсов. Составление  программы  изучения  потребностей.  Составление технического  задания  /  спецификации  задания  на  изготовление  продукта, призванного  удовлетворить  выявленную  потребность,  но  не удовлетворяемую  в  настоящее  время потребность  ближайшего  социального окружения или его представителей. 

Разработка  проектного  замысла  по  алгоритму  («бытовые  мелочи»):

реализация  этапов  анализа  ситуации,  целеполагания,  выбора  системы  и принципа  действия  /  модификации  продукта  (поисковый  и  аналитический этапы  проектной  деятельности).  Изготовление  материального  продукта  с применением  элементарных  (не  требующих  регулирования)  и  сложных (требующих  регулирования  /  настройки)  рабочих  инструментов  / технологического  оборудования  (практический  этап  проектной деятельности). Разработка  и  реализации  персонального  проекта,  направленного  на разрешение  личностно  значимой  для  обучающегося  проблемы.  Реализация запланированной деятельности по продвижению продукта.  Разработка  проектного  замысла  в  рамках  избранного  обучающимся вида проекта. 

Логика  проектирования  технологической  системы  Модернизация изделия  и  создание  нового  изделия  как  виды  проектирования технологической  системы.  Конструкции.  Основные  характеристики конструкций.  Порядок  действий  по  проектированию  конструкции  / механизма,  удовлетворяющей(-его)  заданным  условиям.  Моделирование. Функции  моделей.  Использование  моделей  в  процессе  проектирования технологической  системы.  Простые  механизмы  как  часть  технологических систем.  Робототехника  и  среда  конструирования.  Виды  движения. Кинематические схемы.

Анализ  и  синтез  как  средства  решения  задачи.  Техника  проведения морфологического анализа.

Техническая и технологическая документация проекта, их виды и варианты оформления. Методы творческой деятельности: метод фокальных объектов, мозговой штурм, морфологический анализ. Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы творчества в проектной деятельности.

Логика  построения  и  особенности  разработки  отдельных  видов проектов:  технологический  проект,  бизнес-проект  (бизнес-план), инженерный проект,  дизайн-проект, исследовательский проект,  социальный проект. Опыт проектирования, конструирования, моделирования. 

Экономическая оценка проекта и его презентация. Реклама полученного продукта труда на рынке товаров и услуг. Реклама.  Принципы  организации  рекламы.  Способы воздействия  рекламы  на  потребителя  и  его  потребности. Бюджет проекта. Фандрайзинг. Специфика фандрайзинга для разных типов проектов. Способы  продвижения  продукта  на  рынке.  Сегментация  рынка.  Позиционирование продукта. Маркетинговый план. 

Разработка проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных  приборов,  составление  схемы  электропроводки.  Обоснование проектного  решения  по  основаниям  соответствия  запросу  и  требованиям  к освещенности и экономичности. Проект оптимизации энергозатрат.  Обобщение  опыта  получения  продуктов  различными  субъектами, анализ  потребительских  свойств  этих  продуктов,  запросов  групп  их потребителей,  условий  производства.  Оптимизация  и  регламентация технологических  режимов  производства  данного  продукта.  Пилотное применение технологии на основе разработанных регламентов. 

 Для освоения техник обработки материалов, необходимых для реализации проектного замысла, проводятся мастер-классы как форма внеурочной деятельности, посещаемая обучающимися по выбору.

Практическая деятельность

Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.

Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.

Анализ качества проектной документации проектов, выполненных ранее одноклассниками.

Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода фокальных объектов и морфологической матрицы


Тематическое планирование

Разделы и темы программы

 
 

По программе

 

1.      Основы производства

2

1.      Естественная и искусственная окружающая среда  (техносфера)

1

2.      Производство и труд, как его основа. Современные средства труда.

1

  1. Общая технология

2

1.      Сущность технологии в производстве. Виды технологий.

1

2.      Характеристика технологии и технологическая документация

1

  1. Техника

4

1.      Техника и её классификация.

1

2.      Рабочие органы техники.

1

6.      Конструирование и моделирование техники.

2

  1. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.

30

1.      Виды конструкционных материалов и их свойства. Чертёж, эскиз и технический рисунок.

4

2.      Виды и особенности свойств текстильных материалов.

4

3.      Технологии механической обработки и соединения деталей из различных конструкционных материалов.

10

4.      Особенности ручной обработки текстильных материалов и кожи.

12

5.      Технологии машинной обработки конструкционных материалов.

 

6.      Технологии машинной обработки текстильных материалов.

 
  1. Технологии обработки пищевых продуктов.

8

1.      Основы рационального питания

1

2.      Бутерброды и горячие напитки

2

3.      Блюда из яиц

2

4.      Технологии обработки овощей и фруктов

2

12.  Технология сервировки стола. Правила этикета

1

  1. Технологии получения, преобразования и использования энергии

2

1.      Работа и энергия. Виды энергии

1

2.      Механическая энергия

1

  1. Технологии получения, обработки и использования информации (ОИиВТ)

4

1.      Информация и её виды

4

2.      Способы отображения информации

 

3.      Технологии получения информации

 

4.      Технологии записи и хранения информации

 
  1. Технологии растениеводства

6

1.      Характеристика и классификация  культурных растений

2

2.      Общая технология выращивания культурных растений

2

5.      Технологии использования дикорастущих растений

2

  1. Технологии животноводства

2

  1. Животные как объект технологий. Виды и характеристики животных в хозяйственной деятельности людей

2

  1. Социально-экономические технологии

4

1.      Сущность и особенности социальных технологий. Виды социальных технологий

4

2.      Методы сбора информации в социальных технологиях

 

5.      Технологии менеджмента

 
  1. Методы и средства творческой и проектной деятельности

6

  1. Сущность творчества и проектной деятельности

2

  1. Этапы проектной деятельности

4

  1. Методика научного познания и проектной деятельности
 
  1. Дизайн при проектировании
 
  1. Экономическая оценка проекта, презентация и реклама.
 

ИТОГО

70

                                                                        Технология 6 класс.

                                                                    Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету технология для 6 класса разработана на основе:

-  требований Федерального государственного образовательного стандарта основного              общего образования,

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Курганенской СОШ,

-   учебного плана МБОУ Курганенской СОШ на 2020-2021 учебный год,

- авторской программы по технологии под редакцией В.М.Казакевича и др., (2019г)

-  Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 28.12.2018 г. № 345, учитывая изменения и дополнения).

Приказа Министерства просвещения России от 08.05.2019 №233. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования Утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. №345

Приказа от 22.10.2019 №632 О внесении изменений в Федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющихся государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, сформированный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. №345.

Приказ от 18 мая 2020 г. №249 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный  приказом министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018г. №345

.

Цели изучения учебного предмета «Технология»

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

  • обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и социальных технологий и перспектив их развития;
  • освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
  • формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления   на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
  • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми безопасными приёмами использования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;
  • овладение распространёнными общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда;
  • развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере;
  • формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане.

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своём содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение обучающимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание субъективно новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

Базисный учебный план образовательной организации на этапе основного общего образования должен включать 242 учебных часа для обязательного изучения предметной области «Технология»: из расчёта в 5–7 классах – 2 часа в неделю,  в 8 классе – 1 час. Дополнительно рекомендуется выделить за счёт резерва учебного времени и внеурочной деятельности в 8 классе – 1 час в неделю и   в 9 классе – 2 часа.

При проведении учебных занятий по  технологии в 5–8 (9) классах осуществляется деление классов на подгруппы: в городских общеобразовательных учреждениях при наполняемости 25 и более человек, в сельских — 20 и более человек.

     При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью при проведении занятий.

Основную часть содержания программы составляет деятельность обучающихся, направленная на изучение, создание и преобразование материальных, информационных и социальных объектов. Важнейшую группу образовательных результатов составляет полученный и осмысленный обучающимися опыт познавательной и практической деятельности. В урочное время деятельность обучающихся организуется как в индивидуальной, так и в групповой форме.

Педагогическое сопровождение со стороны учителя принимает форму прямого руководства, консультирования или сводится к педагогическому наблюдению за деятельностью с последующей организацией анализа (рефлексии). Рекомендуется строить учебный процесс таким образом, чтобы объяснение учителя в той или иной форме составляло не более 0,2 урочного времени и не более 0,15 объёма программы. Основной формой обучения должна быть познавательно-созидательная деятельность учащихся.

Программой подразумевается и значительная внеурочная активность обучающихся. Такое решение обусловлено задачами формирования учебной самостоятельности, высокой степенью ориентации на индивидуальные запросы и интересы обучающегося, на особенность возраста как периода разнообразных «безответственных» проб сил.

Организация внеурочной  деятельности в рамках предметной области «Технология» предполагает такие формы, как проектная деятельность обучающихся, экскурсии, домашние задания и краткосрочные курсы дополнительного образования (или мастер-классы, не более 17 часов), позволяющие освоить конкретную материальную или информационную технологию, необходимую для изготовления продукта труда в проекте обучающегося, субъективно актуального на момент прохождения курса.

Предмет «Технология» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 6классе по 2 часа в неделю (70 часов), что является оптимальным для изучения дисциплины.

Согласно календарно учебному графику школы, расписание уроков МБОУ Курганенской СОШ на 2020-2021 учебный год по предмету технология 6 класса 35 недель (2часа в неделю) Фактически будет проведено 35 недель-70часов..

 

  

Планируемые результаты.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:

·         осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;  

·         овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

·          овладение минимально достаточным для курса объёмом средств и форм графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

·          формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

·         развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

·         формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным,  метапредметным результатам, предметным  и требования индивидуализации обучения.

Личностные результаты

1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

4. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

5. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

7. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

10. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты

1. Планирование процесса познавательной деятельности.

2. Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.

3. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

5. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства.

6. Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.

7. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

8. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.

9. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.

10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость.

11. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

13. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

14. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

16. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

1.      рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

2.      оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

3.      ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

4.      классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

5.      распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

6.      владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

7.      владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

8.      применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

9.      Применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;

10.   владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

В трудовой сфере:

1) планирование технологического процесса и процесса труда;

2) организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

6) анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов, предполагающих:

- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;

- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

- определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

7) анализ, разработка и/или реализация технологических проектов, предполагающих оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

8) анализ, разработка и/или реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

9) планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

10) разработка плана продвижения продукта;

11) проведение и анализ конструирования механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);

12) планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами;

13) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

14) определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;

15) приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа жизни;

16) формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

17) составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;

18) заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;

19) соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

20) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

21) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

22) контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

23) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

24) документирование результатов труда и проектной деятельности;

25) расчёт себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

 4) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

 5) осознание ответственности за качество результатов труда;

 6) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

 7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

1) дизайнерское  проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

2) применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства (резьба по дереву, чеканка, роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;

3) моделирование художественного оформления объекта труда;

4) способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры;

5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;

6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;

7) создание художественного образа и воплощение его в продукте;

8) развитие пространственного художественного воображения;

9) развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, стиля и формы;

12) понимание роли света в образовании формы и цвета;

13) решение художественного образа средствами фактуры материалов;

14) использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;

15) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;

16) применение методов художественного проектирования одежды;

17) художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;

18) соблюдение правил этикета.

 В коммуникативной сфере:

1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;

2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;

5) способность к коллективному решению творческих задач;

6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;

7) способность прийти на помощь товарищу;

8) способность бесконфликтного общения в коллективе.

В  физиолого-психологической сфере:

1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

2) достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

3) соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

4) развитие глазомера;

5) развитие осязания, вкуса, обоняния.

В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:

·         трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

·         умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

·         навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;

·         ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

При формировании перечня планируемых результатов освоения  каждого из разделов в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).

1.4. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Материально-техническое оборудование кабинета технологии:

Кабинет «Швейной мастерской», оснащен следующим оборудованием и инструментами:

·         компьютер;

·         ученические столы и стулья;

·         швейные машины;

·         оверлоки;

·         гладильные доски;

·         утюги;

·         швейные принадлежности;  

·         раскройные столы;

·         комплект спиц;

·         ножницы закройщика;

·         манекены;

·         линейки 1м железные;

·         линейки закройщика;

·         пяльцы;

Дидактические материалы: таблицы поузловой последовательной обработки швейного изделия; таблицы по разделу «Кулинария»; инструкционные и технологические карты по различным темам; тестовые задания по различным тематическим направлениям; тестовые разработки с олимпиадными заданиями; карточки-задания по материаловедению; наглядные пособия для различных тем.

1.5.  Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по разделам  содержания

Раздел 1. Производство

Выпускник научится:

·         отличать природный  (нерукотворный) мир от рукотворного;

·          определять понятия «техносфера», «потребность», «производство», «труд», «средства труда», «предмет труда»,  «сырье», «полуфабрикат» и адекватно пользуется этими понятиями;

·          выявлять и различать потребности людей и способы их удовлетворения;

·         составлять рациональный перечень потребительских благ для современного человека;

·         характеризовать виды ресурсов, объяснять место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

·         называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;

·         сравнивать  и характеризовать различные  транспортные средства;

·          конструировать модели транспортных средств по заданному прототипу;

·         характеризовать автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства,

·         приводить произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;

·         осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

·         подготавливать иллюстрированные рефераты  и коллажи по темам раздела.

Получит возможность научиться:

·          изучать потребности ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы и доступных средств сбора информации;

·           проводить испытания, анализа, модернизации модели;

·         разрабатывать субъективно оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

·         осуществлять наблюдение (изучение), ознакомление с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников;

·         осуществлять поиск, получение, извлечения, структурирования и обработки информации об изучаемых технологиях, перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Раздел 2. Технология

Выпускник научится:

·         определять понятия «техносфера» и « технология»;

·         приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию;

·         называть  и характеризовать современные и перспективные управленческие, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства;

·         объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

·         проводить сбор информации по развитию технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов;

·         соблюдать технологическую дисциплину в процессе изготовления субъективно нового продукта;

·         оценивать возможности и условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;

·         прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов/параметров/ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты.

 Выпускник получит возможность научиться:

·         приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере;

·         выявлять современные инновационные технологии не только  для решения производственных, но и житейских задач.

Раздел 3. Техника

Выпускник научится:

·         определять понятие «техника», «техническая система», «технологическая машина», «конструкция», «механизм»;

·         находить информацию о существующих современных станках, новейших устройствах, инструментах и приспособлениях для обработки конструкционных материалов;

·         изучать устройство современных инструментов, станков,  бытовой техники включая швейные машины с электрическим приводом;

·         составлять обзоры техники по отдельным отраслям и видам;

·         изучать конструкцию и принципы работы рабочих органов (двигателей,  различных передаточных механизмов и трансмиссий различных видов техники;

·         изучать конструкцию и принцип работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники;

·         изготовлять модели рабочих органов техники;

·         проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);  

·         управлять моделями роботизированных устройств;

·         осуществлять сборку из деталей конструктора роботизированных устройств.

Выпускник получит возможность научиться:

·         проводить испытание, анализ и модернизацию модели;

·         разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

·         осуществлять модификацию механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);

·         изготовлять материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;

·          анализировать опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

Раздел 4. Технология ручной обработки материалов

Выпускник научится:

·         распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы;

·         выполнять разметку заготовок;

·         изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом;

·         осуществлять инструментальный контроль качества изготовленного изделия (детали);

·         выполнять отделку изделий; использовать один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов; 

·         описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

·         анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

·         определять назначение и особенности  различных швейных изделий;

·         различать основные стили в одежде и современные направления моды;

·          отличать виды традиционных народных промыслов;

·         выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий;

·         снимать мерки с фигуры человека;

·         строить чертежи простых швейных изделий;

·         подготавливать швейную машину к работе;

·         выполнять технологические операции по изготовлению швейных изделий;

·         проводить влажно-тепловую обработку;

·         выполнять художественное оформление швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

·          определять способа графического отображения объектов труда;

·         выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;

·         разрабатывать оригинальные конструкции  в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

·         выполнять несложное моделирования швейных изделий;

·          планировать (разработку) получение материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

·         проектировать и изготавливать материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов /технологического оборудования;

·         разрабатывать и создавать изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;

·         разрабатывать и создавать швейные изделия на основе собственной модели;

·          оптимизировать заданный способ (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).

Раздел 5. Технология соединения и отделки деталей изделия

Выпускник научится:

·         выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и  оборудования;

·         читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;

·         выполнять приёмы работы ручным инструментом и   станочным   оборудованием;

·         осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий из древесины по рисункам, эскизам и чертежам;

·         распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы;

·         выполнять разметку заготовок;

·         изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом;

·         осуществлять инструментальный контроль качества изготовленного изделия (детали);

·         выполнять отделку изделий; использовать один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов; 

·         описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

·         анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

·         определять назначение и особенности  различных швейных изделий;

·         различать основные стили в одежде и современные направления моды;

·          отличать виды традиционных народных промыслов;

·         выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий;

·         снимать мерки с фигуры человека;

·         строить чертежи простых швейных изделий;

·         подготавливать швейную машину к работе;

·         выполнять технологические операции по изготовлению швейных изделий;

·         проводить влажно-тепловую обработку;

·         выполнять художественное оформление швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

·          определять способа графического отображения объектов труда;

·         выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;

·         разрабатывать оригинальные конструкции  в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

·         выполнять несложное моделирования швейных изделий;

·          планировать (разработку) получение материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

·         проектировать и изготавливать материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов /технологического оборудования;

·         разрабатывать и создавать изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;

·         разрабатывать и создавать швейные изделия на основе собственной модели;

·          оптимизировать заданный способ (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).

Раздел 6. Технологии нанесения защитных и декоративных покрытий на детали и изделия из различных материалов.

Выпускник научится:

·         изготавливать с помощью ручных инструментов, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

·         выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий;

·         планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ;

·         представлять результаты выполненного проекта в виде мультимедийной презентации: заполнять слайды презентации фотографиями и текстом; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

·         составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

·         выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

·         организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ;

·         применять заготовку пищевых продуктов в домашних условиях способом сушки;

·         экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;

·         выполнять несложные приёмы моделирования фартука;

·         изготавливать несложные изделия декоративно-прикладного искусства;

·         организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе алгоритма, поиска новых технологических решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

·         осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку цены произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел 7. Технологии производства и  обработки пищевых продуктов

Выпускник научится:

·         составлять рацион питания адекватный ситуации;

·         обрабатывать пищевые продукты способами, сохраняющими их пищевую ценность;

·         реализовывать санитарно-гигиенические требования применительно к технологиям обработки пищевых продуктов;

·         использовать различные виды  доступного оборудования в технологиях обработки пищевых продуктов;

·         выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

·          определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам;

·         составлять меню;

·         выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

·         соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать впрок овощи и фрукты;

·         оказывать первую помощь при порезах, ожогах и пищевых отравлениях.

Выпускник получит возможность научиться:

·         исследовать продукты питания лабораторным способом;

·         оптимизировать временя и энергетические затраты при приготовлении различных блюд;

·         осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учетом их питательной ценности и принципов здорового питания;

·         составлять индивидуальный режим питания;

·         осуществлять приготовление блюд национальной кухни;

·         сервировать стол, эстетически оформлять блюда.

Раздел 8. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Выпускник научится:

·         осуществлять сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;

·         осуществлять модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей;

·         выявлять пути экономии электроэнергии в быту;

·         пользоваться электронагревательными приборами: электроплитой, утюгом, СВЧ-печью и др.;

·         выполнять правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

·         читать электрические схемы;

·         называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания.

Выпускник получит возможность научиться:

·         различать и разбираться в предназначении и применении  источников тока:  гальванических элементов, генераторов тока;

·         составлять  электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);

·         осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта несложных объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники;

·         осуществлять оценку качества сборки, надёжности изделия и удобства его использования;

·         разрабатывать проект освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки.

Раздел 9. Технологии получения, обработки и использования информации

Выпускник научится:

·         применять технологии получения, представления, преобразования и использования информации из различных источников;

·         отбирать и анализировать различные виды информации;

·         оценивать и сравнивать  скорость и качество восприятия информации различными органами чувств;

·         изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму в заданной оболочке;

·         встраивать созданный информационный продукт в заданную оболочку;

·         разрабатывать (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения информационного продукта с заданными свойствами;

·         осуществлять сохранение информации в формах описания, схемах, эскизах, фотографиях;

·         представлять информацию вербальным и невербальным средствами;

·         определять характеристику и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

·         называть и характеризовать актуальные и перспективные информационные технологии, характеризующие профессии в сфере информационных технологий.

Выпускник получит возможность научиться:

·         осуществлять поиск, извлечение, структурирование и обработку информации;

·         изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму;

·         создавать информационный продукт и его встраивать в заданную оболочку;

·         осуществлять компьютерное моделирование / проведение виртуального эксперимента.

Раздел 10. Методы и средства творческой и проектной деятельности

Выпускник научится:

·         планировать и выполнять учебные технологические проекты:

- выявлять и формулировать проблему;

- обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;

- планировать этапы выполнения работ;

- составлять технологическую карту изготовления изделия;

- выбирать средства реализации замысла;

- осуществлять технологический процесс;

- контролировать ход и результаты выполнения проекта;

·         представлять результаты выполненного проекта:

- пользоваться основными видами проектной документации;

- готовить пояснительную записку к проекту;

- оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Получит возможность научиться:

·         выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

·         модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

·         технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

·         оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологи

Раздел 11. Технологии растениеводства и животноводства.

Выпускник научится:

·         определять виды и сорта сельскохозяйственных культур;

·         определять чистоту, всхожесть, класс и посевную годность семян;

·          рассчитывать нормы высева семян;

·         применять различные способы воспроизводства плодородия почвы;

·         соблюдать технологию посева/посадки комнатных или овощных культурных растений в условиях школьного кабинета;

·          составлять график агротехнологических приёмов ухода за культурными растениями;

·         применять различные способы хранения овощей и фруктов;

·         определять основные виды дикорастущих растений, используемых человеком;

·         соблюдать технологию заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона;

·         излагать и доносить до аудитории информацию, подготовленную в виде докладов и рефератов.

Выпускник получит возможность научиться:

·         приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития  агротехнологий;

·         применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани)  на примере комнатных декоративных культур;

·         определять  виды удобрений и способы их применения;

·         проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;

·         выполнять основные технологические приемы аранжировки цветочных композиций, использования комнатных культур в оформлении помещений (на примере школьных помещений);

·         применять технологические приемы использования цветочно-декоративных культур в оформлении ландшафта пришкольной территории.

Выпускник научится:

·         распознавать основные типы животных и оценивать их роль в сельскохозяйственном производстве;

·         приводить примеры технологий производства основных видов животноводческой продукции: молока, мяса, яиц, шерсти, пушнины;

·         осуществлять контроль и оценку качества продукции животноводства;

·         собирать информацию и описывать технологию  разведения, содержания домашних животных на примере  своей семьи, семей своих друзей, зоопарка;

·         составлять рацион для домашних животных в семье, организацию их кормления;

·         составлять технологические схемы производства продукции животноводства;

·         собирать информацию и описывать работу по улучшению пород  кошек, собак в  клубах;

·         выполнять на макетах и муляжах санитарную обработку  и другие профилактические мероприятия для кошек, собак.

Выпускник получит возможность научиться:

·         приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства;

·         проводить  исследования способов разведения и содержания молодняка, домашних животных  в своей семье,  семьях друзей;

·         проектированию и изготовлению  простейших технических устройств,  обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними:  клетки, будки для собак,  автопоилки для птиц,  устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.;

·         описывать признаки основных  заболеваний домашних животных по личным наблюдениям  и информационным источникам;

·         исследовать проблемы бездомных животных как проблему своего микрорайона.

Раздел 12. Социальные технологии

Выпускник научится:

·         объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризуя тенденции развития социальных технологий в XXI веке;

·         называть виды социальных технологий;

·         характеризовать технологии работы с общественным мнением, технологии сферы услуг, социальные сети как технологию;

·         применять методы и средства получения информации в процессе социальных технологий;

·          характеризовать профессии, связанные с реализацией социальных технологий,

·         оценивать для себя ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития;

·         определять понятия  «рыночная экономика», «рынок», «спрос», «цена», «маркетинг», «менеджмент»;

·         определять потребительную и меновую стоимость товара.

Выпускник получит возможность научиться:

·         составлять и обосновывать  перечень личных потребностей,  и их иерархическое построение;

·         разрабатывать технологии общения при конфликтных ситуациях;

·         разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий.

·         ориентироваться в бизнес-плане, бизнес-проекте.

1.6. Формы и методы контроля достижения планируемых результатов

Программой предусмотрены следующие формы контроля:

1.      Тестирование

2.      Практическая работа

3.      Опрос

4.      Беседа

5.      Контроль действия

6.      Самостоятельная работа

7.      Текущий

8.      Итоговый  за триместр и за год.

Содержание учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

На основе данной программы в образовательной организации допускается построение рабочей программы, в которой иначе строятся разделы и темы, с минимально допустимой коррекцией объёма времени, отводимого на их изучение.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим образовательным линиям:

·         распространённые технологии современного производства и сферы услуг;

·         культура и эстетика труда;

·         получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

·         элементы черчения, графики и дизайна;

·         элементы прикладной экономики, предпринимательства;

·         влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

·         творческая, проектно-исследовательская деятельность;

·         технологическая культура производства и культура труда;

·         история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии.

Содержание деятельности обучающихся  по программе в соответствии с целями выстроено в структуре 11 разделов:    

Раздел 1. Производство

Раздел 2. Технология

Раздел 3. Техника

Раздел 4. Технология ручной обработки материалов

Раздел 5. Технология соединения и отделки деталей изделия

Раздел 6. Технологии нанесения защитных и декоративных покрытий на детали и изделия из различных материалов.

Раздел 7. Технологии производства и  обработки пищевых продуктов

Раздел 8. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Раздел 9. Технологии получения, обработки и использования информации

Раздел 10. Методы и средства творческой и проектной деятельности

Раздел 11. Технологии растениеводства и животноводства.

Раздел 12. Социальные технологии

Все разделы содержания связаны между собой: результаты работ в рамках одного раздела служат исходным продуктом для постановки задач в другом – от информирования, моделирования элементов технологий и ситуаций к реальным технологическим системам и производствам, способам их обслуживания и устройством отношений работника и работодателя.

 Основная форма обучения – познавательная и созидательная деятельность обучающихся. Приоритетными методами обучения являются познавательно-трудовые упражнения, лабораторно-практические, опытно-практические работы.

Программой предусмотрено построение годового учебного плана занятий с введением творческой проектной деятельности с начала учебного года. При организации творческой проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления (его потребительной стоимости).

Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечивал бы охват максимума рекомендуемых в программе технологических операций. При этом надо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.

Для более глубокого освоения предмета «Технология» желательно организовать для обучающихся летнюю (или осеннюю) технологическую практику за счёт времени из компонента образовательной организации. В период практики школьники под руководством учителя могут выполнять посильный ремонт учебных приборов и наглядных пособий, классного оборудования, школьных помещений, санитарно-технических коммуникаций, выполнять сельскохозяйственные работы и др. Особенно это целесообразно по технологиям растениеводства и животноводства.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с биологией  при рассмотрении и анализе технологий получения и преобразования объектов живой природы, как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; с физикой при изучении характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов, с иностранным языком при трактовке терминов и понятий. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов

Тематическое планирование.

№ темы

Содержание темы

Колличество часов.

1

Производство

2

2

Основные этапы творческой деятельности

6

3

Производство

8

4

Технология

4

5

Техника

4

6

Технология ручной обработки материалов

4

7

Технология соединения и отделки деталей

4

8

Технология нанесения защитных покрытий для декоративных изделий

2

9

Технология производства и получения пищевых продуктов

4

10

Технология получения и преобразования тепловой энергии

4

11

Технология получения и преобразования информации

4

13

Технология растениеводства

6

14

Технология живодноводства

4

15

Социальные технологии

6

16

Защита проектов и итоговый урок

2

Итого:70 часов

Критерии оценки уровня достижений учащихся.

Каждый обучающийся вправе самостоятельно установить устраивающий его уровень усвоения данной темы: обязательный или повышенный. Вполне допустимо ограничиться только обязательными заданиями и не приступать к решению заданий дополнительной части. Если материал усвоен только на обязательном уровне, то обучающаяся получает минимальную положительную отметку – "3", если помимо обязательных заданий обучающаяся верно выполнила еще и часть дополнительных, то ставится одна из повышенных отметок – "4" или "5".

1.      Теория

Оценка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал; допускает незначительные ошибки в его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки в его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; частично отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал; не может изложить знания своими словами; не может ответить на дополнительные вопросы.

2.      Практика

Оценка «5» ставится, если учащийся тщательно спланировал труд и рационально организовал рабочее место; полностью соблюдал правила ТБ; правильно выполнялись приёмы труда; работа выполнялась самостоятельно и творчески, с соблюдением технологической последовательности; задание выполнено в установленный срок или раньше.

Оценка «4» ставится, если учащийся допустил незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; полностью соблюдены правила ТБ; работа выполнена самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности; при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; норма времени выполнена или незначительно не довыполнена.

Оценка «3» ставится, если учащийся допустил  ошибки при планировании работы и организации рабочего места; не полностью соблюдены правила ТБ; отдельные приёмы труда выполнялись неправильно; работа выполнена с нарушением технологической последовательности, небрежно или не закончена в срок.

Оценка «2» ставится, если учащийся не может спланировать выполнение работы и организовать рабочее место, не соблюдает правила ТБ, самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении задания допущены большие отклонения.

Итоговая отметка за триместр (год) выставляется на основе отметок за проверочные работы, текущих отметок, отметок за самостоятельные и практические работы. При условии сдачи всех работ обучающийся может получить за триместр (год) одну из следующих отметок: "3", "4" или "5"

График текущего контроля на 2020-2021 учебный год по технологии 6 класс

Всего практических  работ-13

Контрольных работ-3

График текущего контроля по четвертям. 2 четверть

№ по порядку

Вид контроля

Тема

Дата

Примечание

1

Контрольная работа. Тест

Производство и обработка материалов.

24.12

№ по порядку

Вид контроля

Тема

Дата

Примечание

2

Контрольная

Работа.

Растение водство и животноводство.

22.04

3

Защита творческого проекта.

Техника и технология.

20-27.05

4 четверть

Технология 7 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии для неделимых общеобразовательных классов составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерной программы основного общего образования по направлению «Технология».

Соответствует учебнику – Технология. Технологии ведения дома. 7 класс: Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2015. Технология. Индустриальные технологии. 7 класс: А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2015,федеральный переченьучебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2019 -2020 учебный год приказ №345от 28.12.18г

Приказа Министерства просвещения России от 08.05.2019 №233. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования Утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. №345

Приказа от 22.10.2019 №632 О внесении изменений в Федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющихся государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, сформированный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. №345.

Приказ от 18 мая 2020 г. №249 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный  приказом министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018г. №345

Составлено на основе примерной государственной программы по технологии для учащихся 5-9 классов, автор А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2012

Всего по учебному плану – 70 ч. (2 ч. в неделю)

На основании письма Минобразования Ростовской области от 25.05.2015 года №24\4.1. 1.-2911 « О направлении плана мероприятий по пропаганде раздельного сбора твердых бытовых коммунальных отходов в ОО»,п.п.4,5 Плана в предмет технология 7 класса включен модуль « Твердые бытовые и коммунальные отходы» в количестве 2 часов

Самая важная проблема на сегодня в школах это создание необходимых условий для технологической подготовки школьников. Технология в 5-7 классах традиционно представ​лена такими направлениями, как технический, обслуживающий и сельскохозяйственный труд. Во многих школах учащиеся обучаются в группах с малой наполняемостью. Между тем, в последнее время все чаще появляются так называемые недели​мые классы (менее 25 учащихся в городе и 20 - в сельской местности). При этом на уроках техно​логии учителю приходится одновременно зани​маться с девочками и мальчиками. Но для этого нужна программа обучения, в равной степени удовлетворяющая потребностям тех и других.

Программа включает в себя следующие разделы: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов, культура питания, электротехника, электротехнические работы, бытовая техника, основы чертежной грамот​ности, ремонтные работы в быту, материа​ловедение, машиноведение, декоративная обработка древесины, декоративная обработ​ка металла, уход за одеждой, ее ремонт. В содержание программы введен также ин​новационный раздел - дизайн пришкольного участка.

Важной проблемой проведения занятий по технологии в неделимых классах является разработка методики проведения занятий одновременно с мальчиками и девочками.

В реализации программы важное место от​водится методу проектов, который способствует по​вышению познавательной и трудовой активнос​ти школьников, росту их самостоятельности. Такой метод работы предусматривает коллективную форму выполнения проекта.

 Место предмета "Технология" в учебном плане

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферойи является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера— опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

            Базисный учебный план образовательного учреждения на эта­пе основного общего образования должен включать 204 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образова­тельной области «Технология». В том числе: в 5 и 6,7 классах — 70 ч из расчёта 2 ч в неделю; в 8 и 9 классах — 34 ч из расчёта 1 ч в не­делю.Программасоответствует учебнику – Технология. Технологии ведения дома. 7 класс: Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2015. Технология. Индустриальные технологии. 7 класс: А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2015.Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2019 -2020 учебный год приказ №345от 28.12.18г

Согласно учебному плану МБОУ Курганенской СОШ на 2020-2021 учебный год по предмету технология   в 7 классе отводиться 35 календарных недели 70 часов. Фактически будет проведено 70 часов..

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

​ ·освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

​ ·овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

​ ·развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

​ ·воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

​ ·получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Планируемые результаты.

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

· развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

· активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

· совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

· формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

· формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы "Технология. Индустриальные технологии" являются:

  • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
  • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
  • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
  • самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
  • становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;
  • планирование образовательной и профессиональной карьеры;
  • осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
  • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
  • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технический труд», являются:

– планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

– определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

– комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

– проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

– мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

– самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

– виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;

– приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

– выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

– выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

– использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

– согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

– объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

– оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

– диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

– обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

– соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

– соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Индустриальные  технологии», являются:

  1. В познавательной сфере:
  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
  • оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
  • ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;
  • владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;
  • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
  • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;
  • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;
  • применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
  • применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
  1. В трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда;

подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

документирование результатов труда и проектной деятельности;

расчет себестоимости продукта труда;

экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситу